"互联网+教育" 在历史的风口振翅翱翔

       2016年5月28日,“互联网+教育”创新周开幕式在京举行,来自教育部科技发展中心、国家发改委国际合作中心创业与社会发展办公室、国家数字化学习工程技术研究中心、教育部教育信息管理中心、北京大学、清华大学、北京师范大学等单位领导和专家,以及近百家互联网教育企业的代表,围绕“科技教育、创享未来”和“互联网+教育”创新发展等展开讨论。

  “互联网+教育”创新周启动仪式

“互联网 教育”创新周启动仪式

  那么,如何正确认识互联网教育和传统教育之间的关系?中关村互联网教育创新中心又肩负着怎样的历史使命、正在为互联网教育的发展开拓怎样的道路?互联网教育的发展又需要解答哪些现实问题?带着这些疑问,记者进行了深入采访。

  互联网教育:帮助大家更好学习

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  对于许多人来讲,发展互联网教育绕不开的话题是如何定位其与传统教育的关系——互联网教育将摧毁传统教育吗?传统教育与互联网教育水火不容吗?

  社会上许多人还不能从“填鸭式”“标准化”的传统教育观念中挣脱出来,“其实,互联网教育绝对不是对传统教育的颠覆,而是借力互联网和新科技技术,顺应受教育人群的知识获取思维,帮助大家更好地学习——立足多需求,注重差异化和个性化,把最好的教育资源汇集起来,供全社会自由选择、自主学习。”杨丹说,这就好比互联网改变了我们的生活一样,绝对不是毁坏了生活,而是让生活更加便捷和美好。有人就以“上学路上、上班途中,拿起手机听听课”来形容“互联网+教育”给学习带来的灵活便捷和无限可能。

  “本世纪以来,我国的教育发展取得了一系列成就,但是教育观念相对落后、内容方法比较陈旧、素质教育推进困难等问题还是十分突出。” 国家数字化学习工程技术研究中心副主任刘延申说,《国家中长期教育改革发展和规划纲要》指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,以教育信息化带动教育现代化是破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革的重大战略抉择;另外,2015年7月1日发布的《国务院关于推动“互联网+”行动的指导意见》,提出要探索新型教育服务方式,鼓励互联网企业与社会教育机构,根据市场需求开发数字教育资源,提供网络化教育服务等等。“在线教育带来教育理念、教学模式、学习方式、人才培养过程的深刻变化,正在改变几千年来传统教育方式引起教学变革和学习的革命。”

  “‘互联网+教育’对于促进教育公平和教育均衡将产生重大影响。”北京师范大学副校长陈光巨表示。多年来,地域之间、城乡之间、校际之间的教育资源分配不均衡一直困扰着我国教育的健康发展,其中最核心的问题就是师资资源的差距。而互联网教育正是给出了教育不均衡的破解之策——其好比建设起了一所所“没有差别、没有围墙的学校”,不发达地区、薄弱学校的师生一样可以有条件享受到优质的教育资源,从而让教育公平前景可期。

  教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长聂风华最近一直忙着帮助一批骨干老师的孩子找学校,他说,“优质教育资源在任何一个时空都是相对。虽然我们的社会在发展,我们教育在不断进步,但是对于我们每一位爹妈和孩子来说,如何获取优质教育资源,如何获取更加优质的教育资源,总是天天在琢磨的事。”

  聂风华的话,一语道出了优质知识获取成本高昂的不争现实。传统教育背景下,一名优秀的老师最多只能服务上百个学生,一所名校最多只能招收几千名学生,为了获取如此紧俏的资源,不论学生还是家长,都需要付出极大的成本。

  “我们现在的教育,老师通过黑板传播知识的模式几乎没有变化,所以几千年我们的教育成本从来没有下降过,但互联网与信息教育的融合,则将能弥补师资不足,促进教育公平,提高教育质量,极大地放大优质教育资源的影响力,同时还可以大幅降低教育成本。” 教育部科技发展中心主任李志民表示。

  “许多国家政府和教育工作者逐步认识到传统的以课堂为中心的教学法难以有效培养批判性思维和创新思维,他们正在重新规划学校教育的思路。比如说在美国奥巴马总统在2013年宣布,重新设计高中计划,目的在于为将来学生适应大学和就业竞争做好准备,通过创新整合技术来支持基于真实世界和能力为本的学习。”刘延申介绍说,华中师范大学提出未来学校、未来教室、未来教师、未来教育的理念,这里面包括学习环境的构建、学习工具的使用、教育资源的建设、课程教学的设计、教育方案的应用、学习效果的分析等等。

  传统教育和互联网教育的最终目的是一致的,不存在谁吃掉谁,而是互相助益。刘延申最后提出,“未来的教育应该是线上教育、线下教育、面对面教学等相互融合,最终目的是为学习者提供最好的教育解决方案,尊重教育规律,坚持教育本质,服务学生学习。”


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